Ма-Му-Т-Центр

За один день в нашем центре, дети могут развивать свои творческие способности в таких областях искусства, как

• изобразительное искусство,
  
• музицирование,
  
• танец
  
• театрализация

Образование и воспитание в нашем центре направлены на выявление и развитие способностей каждого ребёнка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности.

Процесс развития творческой активности детей в нашей работе основан на едином подходе, который реализуется на основе разработанной нами педагогической модели. Данный подход мы рассматриваем как общую идею развития творческой активности ребенка, которая опирается на жизненный опыт, определенные умения и знания детей, а также базируется на принципе свободного самовыражения ребенка в разных видах творческой деятельности.

Наша цель- это индивидуальный подход к каждому ребенку. Мы поможем вашему ребёнку раскрыть творческие таланты, научить общаться, выражать себя, чувствовать себя уверенно в жизни, повысить способность адаптации к различным жизненным изменениям.

Предлагаемая педагогическая модель развития творческой активности детей строится по блочному принципу и включает в себя четыре взаимосвязанных блока: изобразительное искусство, музицирование, танец и театрализацию. Содержание процесса развития творческой активности детей экспонировано как комплекс специальных заданий, которые используются параллельно на всех занятиях, где есть свобода выбора, такая, чтобы дети оставались детьми.

Это стимулирует творческую активность, ведь принуждение – враг творчества. Должно быть максимальное напряжение сил, т.е. добираясь до «потолка» своих возможностей, способности развиваются успешнее при этом менее способные дети быстрее подтягиваются, когда занимаются вместе с более одарёнными. Когда чередуются виды деятельности и детям интересно, не бывает перенапряжения и дети охотно включаются в творческий процесс.

В четырёхчасовой блок нашей программы включены педагогические условия: моделирование художественно-творческого процесса и создание на занятиях ситуации успеха.

Формы организации наших занятий:

• уроки-игры,
• сказки,
• путешествия,
• творческие беседы,
• концерты,
• конкурсы,
• выставки художественных работ,
• театрализованные представления,
• фестивали.

В настоящее время вопрос о формировании и развитии творческой активности ребёнка вновь ставится на повестку дня. Это связано с тем, что творческая активность представляется одним из ключевых качеств личности.

У каждого человека есть потребность в творческой деятельности. К сожалению, часто эта потребность остаётся нереализованной. В детстве человек ищет возможности реализовать свой творческий потенциал, но, как правило, наталкивается на сопротивление среды и ближайшего окружения. Если ребенок не приобретает положительного опыта творческой деятельности, то в зрелом возрасте у него может сформироваться убеждение, что это направление развития ему недоступно. А ведь именно через творчество человек может наиболее полно раскрыться как личность. Для того, чтобы ребенок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, дать необходимые знания и умения. Чем богаче опыт малыша, тем ярче будут творческие проявления в разных видах деятельности. Поэтому так важно с самого раннего детства приобщать ребенка к музыке, театру, танцу, изобразительному искусству.

Известный композитор Д.Б. Кабалевский так писал о значении искусства для детей: «Оставляя неизгладимое впечатление на всю жизнь, оно уже в эти ранние годы дает нам уроки не только красоты, но и уроки морали и нравственности. И чем богаче и содержательнее эти уроки, тем легче и успешнее идет развитие духовного мира детей».

Чем раньше начать развивать детское творчество, тем больших результатов можно достигнуть.

Развитие творческой активности детей направлено в первую очередь на формирование в ребенке готовности коммуникации с окружающим миром. Для достижения этой цели необходимо развивать такие качества, как внимание и наблюдательность, воображение и фантазию, которые являются главным условием для любой творческой деятельности. Не менее важно научить ребенка умению ориентироваться в окружающей обстановке, развить произвольную память и быстроту реакции, воспитать смелость и находчивость, а также умение согласовывать свои действия с партнерами, активизировав мыслительный процесс в целом. Творчество дает человеку переживание своей целостности. Оно отражает его внутренний мир, его стремления, желания, переживания. В момент творчества человек наиболее полно и глубоко переживает себя как личность, осознает свою индивидуальность. «Творчество является уделом всех, оно является нормальным и постоянным спутником детского развития».

В ребенке надо обязательно поддерживать любое его стремление к творчеству, какими бы наивными и несовершенными ни были результаты этих стремлений. Сегодня он пишет нескладные мелодии, не умея сопроводить их даже самым простейшим аккомпанементом; сочиняет стихи, в которых корявые рифмы соответствуют корявостям ритмов и метра; рисует картинки, на которых изображены какие-то фантастические существа без рук и с одной ногой.

Только не вздумайте посмеяться над этими проявлениями детского творчества, какими бы смешными они вам не показались. Это было бы самой большой вашей педагогической ошибкой, какую только можно совершить в данном случае. Ведь за всеми этими наивностями, нескладностями и корявостями кроются искренние и потому самые истинные творческие устремления ребенка, самые подлинные проявления его хрупких чувств и не сформировавшихся еще мыслей.

Он, может быть, не станет ни художником, ни музыкантом, ни поэтом (хотя в раннем возрасте это очень трудно предвидеть), но, возможно, станет отличным математиком, врачом, учителем или инженером, и вот тогда самым благотворным образом дадут о себе знать его детские творческие увлечения, добрым следом которых останется его творческая фантазия, его стремление создавать что-то новое, свое, лучшее, двигающее вперед дело, которому он решил посвятить свою жизнь.

Детский творческий ум просит деятельности. Важно дать ему окрепнуть и познать радость успеха, преодоления трудности, открытия, творчества. Ведь жизнь во всех её проявлениях становится разнообразнее и сложнее, она требует от человека не шаблонных действий, а подвижности мышления, быстрой ориентировки, творческого подхода к решению задач. Человек с творческим складом ума проявит себя не только в той сфере деятельности, которой обучался в детстве, ему будет легче найти творческую «изюминку» в любой работе и везде он сможет достичь высоких результатов.